欧洲经委会COVID-19政策立场文件:欧洲经委会投资对经济复苏至关重要

冠状病毒公共卫生危机凸显了数十年来早期护理和教育系统投资不足的挑战,暴露了严重的不平等,使情况更加恶化。 在2010年经济衰退期间,早期护理和教育项目在资金方面受到很大打击,摧毁了使儿童准备进入幼儿园、使家庭强大和社区生存的系统。 这场危机清楚地表明,这一关键服务的总投资不足影响到我们经济的方方面面。 因此,这一部门是未计算和隐藏的,但是没有欧洲经委会制度就没有经济复苏。

欧洲经委会的COVID-19立场文件概述了我们的主要建议,即为当前的紧急早期教育提供充分和充分的支持,以及继续投资,以确保欧洲经委会系统保持完整,并准备在目前限制开始放松时开放。

COVID-19 Position Paper

OECE COVID-19 Position Paper

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OECE - Posición sobre el COVID-19

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新型冠状病毒 (COVID-19) 立场文章

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更多资源

大流行期间的早期护理和教育:高质量的护理至关重要,尤其是在 COVID-19 期间

COVID-19改变了旧金山的街区和日常事务,但对于许多儿童及其家庭来说,获得资源和公共服务仍然是一个重大需求。 与食物、住房和交通一样,获得高质量的幼儿教育是所有家庭的基本需要。 这一点从未像现在这样明朗,因为全国数百万家庭都在为如何工作和照顾他们的孩子而挣扎,而学校和早期学习计划则关闭。 与许多其他类型的企业和组织一样,幼儿教育计划正在学习驾驭这种新环境,以便他们能够继续为儿童和家庭服务。 这是一系列文章中的第三篇,旨在突出旧金山早期学习计划的工作。 第1部分:基本工人的育儿|第 2 部分:保持虚拟连接 儿童需要早期学习机会和社会联系,才能了解周围的世界。 即使在压力和混乱时期,如当前的COVID-19大流行,当孩子得到有爱心的成年人的社会和情感支持时,他们也能有弹性。 通过这一公共卫生危机,在紧急儿童保育和远程护理中,提供者继续提供高质量的早期学习体验,提供儿童茁壮成长所需的社会情感支持和一致性。 紧急儿童保育计划遵循的严格的健康和安全准则使其中一些更具挑战性。 OECE执行主任英格丽德·梅兹基塔(Ingrid Mezquita)表示:”紧急幼儿教师在经历焦虑和压力时为儿童服务的能力,以及需要持续清洁的分心,是课堂上的一个悖论。 教师们在兼顾这些责任的同时,确保教室里的孩子得到他们所需要的支持。 “我为参与紧急护理计划的教师团队而感到自豪。他们互相帮助,互相提醒有关准则。我们一直在寻找改进的方法,”TEL HI幼儿园幼儿教育主任康妮·卢说。 尽管要求保证教室安全的要求也有所增加,”我们仍必须每天开放学习。 教师们还提出一个观点,让他们在紧急节目中与孩子们谈论正在发生的事情,以及这让他们感觉如何。 “一开始,孩子们表达了很多情绪和焦虑。大一点的孩子知道发生了什么…我们有一个孩子会说,’给我15分钟,一切都好。她会告诉我,’一切都好。对吗?”是的,一切都会好起来的,”吴野儿童服务公司中心经理杰西卡·坎波斯(JessicaCampos)说。 儿童也得到彼此的安慰,即使他们的节目确保他们遵循社会疏远准则。 “孩子们不能总是把思想写进文字,但通过他们的艺术作品,你可以了解他们的想法,”《故事书学校》联席主任杰奎琳·库(Jacqueline Coo)说。 “在冠状病毒之前,孩子们通常睡在一起,或者他们打盹的时候,伙计。现在午睡时,我们所有的孩子都相隔六英尺。在画中,他们把小午睡时间垫分散在不同的区域。我无意中听到他们解释,’病毒后,我们可以睡得更近,我可以靠近你,她可以靠近我。 远程支持儿童

大流行期间的早期护理和教育:与儿童和家庭保持虚拟联系

COVID-19改变了旧金山的街区和日常事务,但对于许多儿童及其家庭来说,获得资源和公共服务仍然是一个重大需求。 与食物、住房和交通一样,获得高质量的幼儿教育是所有家庭的基本需要。 这一点从未像现在这样明朗,因为全国数百万家庭都在为如何工作和照顾他们的孩子而挣扎,而学校和早期学习计划则关闭。 与许多其他类型的企业和组织一样,幼儿教育计划正在学习驾驭这种新环境,以便他们能够继续为儿童和家庭服务。 这是一系列文章中第二篇重点介绍旧金山早期学习计划的工作。 第 1 部分 对于许多在就地避难期间无法开放的项目来说,儿童和教师都失去了教室和同龄人。 为了帮助维护这些特殊关系,计划使用 Facetime 和 Zoom 等工具来创造学习机会并重新与学生建立联系。 对于早期学习教师来说,他们的工作一直是面对面的,远程工作可能是一项艰巨的任务。 康妮·卢,TEL HI幼儿园幼儿教育主任 分享,”我们正在做远程教学通过缩放在线我们所有的一百个家庭。这对我们是非常新的,所以我们有一些障碍学习缩放。但是,每天有一个老师在网上登录并教书,而另一位老师会观察并给出提示。这是很多的反思,教我们修改和改进,因为我们去。 《故事书》学校的联席主任杰奎琳·库(JacquelineCoo)也看到了类似的关注,即采用新的虚拟工具,尽管最初感到不适。 “第一周远程学习对教师来说压力很大。因此,我们做了一些培训,与他们合作,并给了他们更多的资源。我最近观察了一个老师的运动课,进行得非常好。她唱了一首歌,和孩子们一起跳起舞步,然后用它来复习身体部位。它完全走出了她的舒适区,它真的经过深思熟虑了。我告诉她,我真的为她感到骄傲。 老师们正在尽其所能支持在家的孩子。 许多人让孩子们和他们的父母参与虚拟圈时间、体育活动和读书。 计划还提供活动袋,其中包含在家中完成学习活动的指示和材料。 他们在远程服务方面考虑周到。 例如,吴野儿童服务署儿童发展项目主任谢丽尔·霍尼解释了为什么麦格纳涂鸦被列入学龄前儿童的活动包:

大流行期间的早期护理和教育:为基本工作者提供儿童保育服务

COVID-19改变了旧金山的街区和日常事务,但对于许多儿童及其家庭来说,获得资源和公共服务仍然是一个重大需求。 与食物、住房和交通一样,获得高质量的幼儿教育是所有家庭的基本需要。 这一点从未像现在这样明朗,因为全国数百万家庭都在为如何工作和照顾他们的孩子而挣扎,而学校和早期学习计划则关闭。 与许多其他类型的企业和组织一样,幼儿教育计划正在学习驾驭这种新环境,以便他们能够继续为儿童和家庭服务。 这是一系列文章中第一篇强调旧金山早期学习计划的工作。 第 2 部分 旧金山的就地避难意味着该市大多数早期学习项目必须关闭。 然而,儿童保育仍然是一项必要,特别是对于卫生保健工作者和提供家庭基本服务的前线其他人而言。 在任务出权之前和之后的几天里,家庭和项目都感到困惑和担忧。 迅速明确了为基本工人提供护理的方法的必要性。 “我们定期服务的最后一天是 3 月 13 日,在这段时间里,我们只是有很多不确定因素,我们不知道发生了什么。我们有几个家庭告诉我们,他们是重要的工人,护士,并询问他们应该做什么儿童保育。这就是关于提供基本护理的对话是如何开始的。然后,我们与OECE进行了交谈,”TEL HI幼儿园幼儿教育主任康妮·卢(Connie Luu)分享道。 OECE执行主任英格丽德·梅兹基塔说,一开始,情况就很复杂了。 儿童保育被列为就地收容所的基本服务,但许多项目没有实现,选择关闭。 另一些工作人员由于自己的孩子在家,或者由于处于弱势人口中的健康问题而无法工作。 OECE开始与旧金山娱乐公园以及儿童、青年和家庭部合作,协调一项全市范围内的高中儿童紧急托儿方案。 而且,OECE开始向城市资助的早期学习项目(如TEL HI)伸出援手,以确定哪些项目能够并愿意为紧急托儿服务开放。

CARES 2.0 拒绝和上诉

CARES 2.0 拒绝和上诉 在申請審查的過程中,我們根據您填寫雇主的資料,聯繫了您的雇主確認您是否受僱於有市資助的早期教育機構,並且您每週至少有20小時直接與孩子們在教室裡工作。 您的雇主表示您不符合這些條件,因為: 您服务的機構没有获得市的资助 或 您每週直接與孩子們在教室裡工作少於20個小時 如果您認為您雇主的評估不正確,請直接與雇主聯繫。 如果您和您的雇主同意您確實符合CARES 2.0津貼的資格,請在2020年5月22日之前,讓您的雇主發送電子郵件至ECEstipend@sfgov.org 告知我們,您的雇主要求更改以前的決定。 否則,我們感謝您的寶貴時間和興趣,如果您還有其他問題,歡迎您與我們聯繫。